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Programa de Clases asignatura Introducción a la Educación

Atención Apreciados Alumnos:

Reciben con todo mi cariño el programa de clases que usaremos para el desarrollo de esta interesante asignatura durante todo este maravilloso ciclo que iniciamos.

Es importante que descarguen el programa, se adelanten en la investigación de los contenidos y que cumplan a cabalidad con las tareas y actividades asignadas.

INTRODUCCIóN A LA EDUCACIóN –PROGRAMA DE  CLASES
Area de Humanidades y ciencias
Carrera de Educación –Mención Letras
Programa  de asignatura
1.-Datos Generales
Asignatura: Introducción a la Educación
Código      : 404130
Créditos     : 3
Pre-requisito –
Unidad Responsable: Escuela de Educación

II.-Descripción:
La asignatura Introducción  a la Educación, tiene por objeto el estudio de aspectos teóricos y prácticos para explicar las características de la Educación y de la Pedagogía, sus vínculos y significados en el campo educativo, tanto  en el pasdo como en el presente. Se estudiará la educación, sistema, pedagogía, Períodos, investigación, reseña histórica de la educación, el educado y el educador, brindando las herramientas necesarias e indispensables para su desempeño en el aula.


Objetivos:
General:
-Investigar la evolución de la educación y la pedagogía a través de la historia universal y Nacional y los factores que inciden en la solución de la problemática educativa.
Específicos:
-Analizar los conceptos básicos y relación de la educación y la pedagogía.
-Examinar las características de la pedagogía como base para el estudio de los fenómenos educativos.
-Valorar los factores que inciden en la educación y cómo se han transformado a través del tiempo.
-Establecer diferencias entre: Educación Sistemática y no sistemática y entre Educación Formal y no formal.
-Explicar los diferentes niveles dentro del Sistema Educativo Dominicano.


 CONTENIDO:
Tema 1: Educación, Sistema y Pedagogía
1.1.-Definición de Educación
1.2.-Pedagogía
1.3.-Sistema y tipos de sistemas
1.4.-Educación Sistemática
1.5.-Educación asistemática
1.6.-Educación Formal
1.7.-Educación no formal y sus teorías
1.8.-Educación según el sexo
1.9.-Educación Permanente
1.10.-Sistema  Educativo Dominicano

Tema II: Reseña Histórica de la Educación
2.1.-Educación y Filosofía: Gnoseología o Epistemiología, Axiología Pedagógica, Teología y Ontología
2.2.-La Teoría Educativa
2.3.-Pedagogía, Ciencia Social
2.4.-Fines de la Educación
2.5.-Educación y Filosofía Educativa en Rep. Dom.

Tema III: Períodos de la Educación
3.1.-Sociedad Esclavista
3.2.-Feudalismo
3.3.-Cultura  Pre –Colombina
3.4.-Capitalismo
3.5.-Socialismo
3.6.-Escuela Activa
3.7.-Escuela Burguesa
3.8.-Escuela Socialista
3.9.-Escuela Nueva
3.10.-Escuela Tradicional

Tema IV: Conceptos elementales de cultura, ética y estética, su vinculación con la pedagogía
4.1.-La Investigación pedagógica y su importancia
4.2.-Clases Sociales, su definición
4.3.-Tipos de culturas, influencia en la penetración cultural extranjera (aspectos positivos y negativos)

Tema V: La Investigación en la Educación:
5.1.-La Investigación pedagógica, su importancia
5.2.-Técnicas de Investigación en pedagogía
5.3.-Tipos de investigación

Tema VI: El Educando y el Educador:
7.1.-El estado y su influencia en la educación
7.2.-La Familia y la Educación
7.3.-Papel de la iglesia dentro del sistema de la Educación
7.4.-Políticas Educativas para mejorar la Educación

METODOLOGíA:
Los temas serán expuestos por el profesor en el aula cubriendo el programa en un cuatrimestre
Técnicas /Estrategias:
-Exposiciones del profesor
-Lectura previa por parte de los/as alumnos/as de los temas tratados por el profesor
-Exposiciones por parte de los alumnos
-Discusiones dirigidas
-Demostraciones
-Investigaciones
-Trabajo Individual
-Trabajo en Grupo
-Paneles

RECURSO:
Medios Educativos: Pizarra / Rotafolio / Retro-proyector / Proyector Multimedia, /TV / DVD


Con alta estima,
Franklin Onésimo Tavárez Sánchez, M.A.M.
Facilitador

Acerca de epcdominicanagerencia

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3 comentarios

  1. Todos mis semanarios.
    Wilbert Diaz matricula: 15-MPDS-7-033

    SEMANARIO 1

    Pues la semana pasada empezamos con una reflexión motivadora, para hacernos reflexionar acerca de la vida.
    Después siguió Danny Aragonés, quien realizo el papel de relatador la clase, que nos habló sobre explicaciones dadas por el profesor.
    El profesor impartió la clase explicando los temas y también continúo explicando las dudas de los estudiantes.
    Tuvimos una dinámica en la claseque nos enseñó que tenemos que llamar las cosas por su nombre.
    Termino dando las tareas de la clase.

    SEMANARIO 2

    Este sábado la clase inicio con una reflexión llamada no se puede servir a dos Dioses.
    Luego el profesor pedio a Rosanllyle que anotara los temas a tratar. Todos los estudiantes participaron en la clase hablando lo que aprendieron sobre investigación.
    Todo esto sucedió de haber relatado la clase una chica.
    Después de finalizar los temas hicimos una dinámica con Darnelis, donde todos participamos también dio los temas de la clase siguiente y los expositores.

    SEMANARIO 3

    Sábado 6 mes 2 año 2016
    Cuando el profesor llego al salón de clases (con tardanza, por cierto), saludo, luego le dijoque organizar el curso, también dijo Rosanllyle pasara lista.
    El profesor hablo de rendimiento de la clase diciendo a Rosanllyle que debe de pasar lista antes que llegue al salón de clases, hablo de dos listas y porque el daba dos listas.
    Este sábado le toco dar la reflexión a Rosanllyle, la cual hablo del versículo bíblico Juan 8:32.
    El profesor de dijo a Rosanllyle que escribiera el nombre de las personas que harían la reflexión, la dinámica y la relatoría para la próxima clase.
    El relator de este sábado fue Rosa Ángela mateo, el profesor le corrigió parte de la relatoría, pero que está muy bien. Después continuamos con las tareas de esta semana (método, técnica, teoría, hechos, ciencia).
    Más tarde el profesor hablo de las fechas de los exámenes y del trabajo final.
    El profesor siguió hablando del proyecto de investigación y nos recomendó que escogiésemos nuestra comunidad para la investigación. También nos explicó de cómo íbamos a realizar la investigación usando como ejemplo de un esquema de investigación.
    Luego se continuo con la revisión de tarea, invitado a ánulos a participar. Estudiantes halaron acerca de que se sabían de método inductivo. El profesor dio varios ejemplos del método inductivo.
    Morillo realizo la dinámica de la clase, donde nos sentábamos en las sillas hasta que 1 se quedara de pie y el otro sentado. Después de esta actividad continuaron los expositores del grupo #1, los cuales el profesor los corrigió ya que no realizaron la exposición bien. No pudimos dar la dinámica de cierre por la falta de tiempo.

    SEMANARIO 4
    Bueno el sábado pasado iniciamos la clase con una reflexión proyectada con un proyector y expuesta por Wilbert Diaz llamada “BordadosDeLaVida”, la cual fue corregida por el profesor, quien recomendó un libro para mejorar la lectura del Wilbert Diaz.
    Luego Ramón continuo con la relatoría de este sábado, el cual también nos aclaro cual es día del examen y hablo de algunas estrategias para tomarlo.
    El profesor nos aclaro la razones de porque no nos daba su número de teléfono a nadie, pero si nos daba su facebook para contactarlo. Después el profesor nos dio el primer parcial de los semestres, el cual consistió en dos preguntas en mi caso y con una duración de 20 minutos.
    Más tarde Realizamos una dinámica hecha por estaban donde todos los alumnos participaron, puesta se trato de tomar dos lápiz y pasarlo a los demás compañeros, donde se mencionaba un perro y un gato. Ya terminada la actividad continuamos con las explosiones, en la cual el grupo 1 fue el primero, los cuales hablaron acerca EL METODO, LA TECNICA, TEORA, HECHOS Y CIENCIA , a quienes el profesor le hiso algunas preguntas. Luego le toco al grupo dos los cuales hablaron acerca de LA Investigación E Investigación SOCIAL: Importancia y objetivos; Definiciones, características, clasificaciones; Niveles o esquemas de investigación.
    Ya terminada la exposición el profesor corrigió las tarea, el cual se trataba de un articulo, en mi caso, el tema que me toco fue ” establecer la diferencia entre método y técnica.

    SEMANARIO 5

    ESTE SABDADO 20/2/2016 ATONIO YAPOR REALISO LA REFLEXION, QUE TIENE COMO NOMBRE “TIETO HOY ES BUENDIA “.

    Esteban dirigió la relatoría de este sábado, quien hablo acerca de lo sucedido la semana pasada.
    El profesor le corrigió que es una relatoría a esteban, pues él dijo que debemos describir los detalles, por ejemplo: si hablamos del método lo describa las características, los tipos tratados, ent.
    TIPOS DE METODOS:
    1. Método de la razón: en este tipo de métodos no son utilizados hechos empíricamente comprobables, si no que son tratados temas relacionados con la realidad, los seres humanos, el mundo, incluso Dios. Es una técnica utilizada enla Filosofía.
    2. Método de las ciencias: en este caso se intenta hallar patrones o leyes de la realidad. Es utilizada la duda de una manera metódica, tal como lo indica el método cartesiano, no de manera escéptica, es decir que se pueden alcanzar conocimientos verdaderos.
    Estos son denominados métodos científicos ya que es el utilizado por las ciencias para sustentar sus propias investigaciones y hallazgos.
    Pueden ser también clasificados según las técnicas que utilicen en:
    1. Método analítico: no estudian el objeto deseado en su totalidad, sino que lo hacen en fracciones más pequeñas, para luego analizar su relación entre sí. Es un método muy utilizado en el mundo de las finanzas.
    2. Inductivo: en este caso se intenta alcanzar el conocimiento a partir de la generalización de los datos particulares obtenidos. Es decir que a partir de conocimientos particulares puedo inducir conocimientos particulares, que podrán ser aplicados a una población mayor.
    3. sintético: en este se reúnen datos que no se encuentran organizados para poder ser comprendidos. Para ello se utiliza una hipótesis, es decir que se plante una suposición sobre un determinado hecho u objeto. Para poder explicarlo los datos obtenidos son organizados y puestos a pruebas para corroborar o desechar la hipótesis creada.
    4. Deductivo: este método es considerado el opuesto al método inductivo ya que a partir de conocimientos generales se buscan conocimientos particulares. Para ello se busca clasificar elementos determinados. Este tipo de técnicas es muy utilizado en la medicina.

    El profesor dio diversas explicaciones como el moro (método), los vegetales (la técnica), donde el moro es camino por donde queremos llegar a la comida y los vegetales son la técnica (ya que medemos de utilizar diferentes formas de parar la comida). También nos hablo que el esquema es plan que nos sirve para acensar las metas nuestros objetivos.
    El realizó una invitación a panamá de la segunda semana de julio, donde se dará una recurrida universidad UDI, explico el taller de emprendimiento, y revimos un recuento de 500 persona por cada persona que llevemos.

    Luego siguió la exposición
    Aquí pongo lo que investigue. Temas tratados.
    Rosanllyle: Etapas de la Investigación
    – Idea.
    – Planteamiento del desarrollo
    – Visualización
    – Recolección de los datos
    – Definición de la muestra de datos
    – Desarrollo del diseño.
    – Elaboración de hipótesis
    – Análisis de los datos.
    – Elaboración del reporte de resultados.

    Antonio Yapor:
    Hablo acerca de las variables pendientes e independientes. Dando un pequeño ejemplo: Las flores, y sus diferentes colores.
    Hipótesis:
    1. Identificar el problemas.
    2. Identificar como y lo que sabes.
    3. Identificar como X lo que no conoces.
    4. Escribir una suposición de por qué ocurre y.
    5. Redactar una proposición con este esquemas si x entonces y.

    El profesor dio una breve explicación acerca de lo que dijo Antonio Yapor el nivel deserción.
    1 los alumnosdesertanporque sus padres no trabajan
    Los alumnos que se desertan se van a trabajar a empresas
    Los alumnos que desean son mujer
    Descardo hipótesis.
    Objetivos.
    Mujer y sus hijos.
    Esteban: plan de investigación
    Diferencia de que usa el plan de investigación y que no.

    Ingrid hablo acerca del marco teórico.
    Marco teórico
    Es el paso siguiente a la formulación del problema de investigación, consiste en elaborar un marco teórico.
    En el marco teórico se integran las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general que se refirieran al problema de investigación.

  2. Yasmin Lopez (Este es el correcto) https://youtu.be/vQpJcU4hyC0

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